WARTAWAN SKPK ADALAH ORANGTUA MURID SDN PULOGEBANG 13 PAGI SATU KOMPLEKS DENGAN SDN PULOGEBANG 17 PAGI

Pungutan Uang (KJP) Di SD Negeri 17 Pulo Gebang

Posted by: EditorSeptember 12, 2014Reply

Jakarta skpknews.com—Telah terjadinya pungutan Kartu Jakarta Pintar (KJP),tersebut Di SD Negeri 17 Pulo Gebang ini dikenakan biaya pungutan sebesar 250.000 Rupiah permurid yang mendapatkan (KJP), itu dilakukan Oleh Kepala Sekolahnya dan Gurunya”itulah laporan dari salah satu Ortuamurid Kelas 5 kepada Wartawan skpknews.com Rabu tanggal 10 september 2014,yang diketahui nama seorang Gurunya adalah wiwin dan  nama Anak muridnya bernama Amanda,padahal uang itu adalah uang Anggaran dari pemerintah DKI Jakarta untuk menambah prasarana  murid yang membutuhkan bahan pendidikan”,seperti dikutip dari bahasa oknum Guru ini kepada ortua murid  di potong Uang admitrasinya ya buk” itulah kata-kata yang dilontar oknum Guru tersebut kepada ortua murid.

Berawal dari Pendidikan SD sampai kepajabat Tinggi Korupsi semakin menjamur,Sekarang bukan hanya pejabat Tinggi Saja yang melakukan Korupsi tetapi dikalangan kelas Bawah juga sudah melakukan Korupsi,seperti terjadi di SD Negeri 17 pulo Gebang ini sudah melanggar dari peraturan mendiknas dan sudah menyalah gunakan Jabatan,UU  No.28 tahun 1999 tentang penyelenggaraan negara yang bebas dari Korupsi Kolusi Nepotisme.tetapi masih saja terjadi  pungutan di sekolah tersebut,seperti uang sampul sampai keuang admitrasi padahal Intruksi dari Pemerintah bahwa pendidikan  yang diutamakan tetapi bagi masyarakat kecil belum merasa kalau pendidikan di Indonesia digratiskan tidak ada uang Admitrasi ataupun Uang pungutan yang lainnya karna disetiap Tri Wulan sudah ada Anggarnnya Seperti Dana Bantuan Operasi Sekolah (BOS) tetapi Oknum-oknum Guru tersebut masih Kurang Saja dengan anggaran yang dikeluarkan oleh pemerintah,Saat Wartawan Skpknews.com menginformasikan pihak sekolah dan langsung menanyakan kepada  kepala sekolah SD Negeri 17 Pulo Gebang itu biasa saja dan seperti orang tak bersalah atas kedatangan Wartawan.(ali/Charles.m)

Luar biasa yah......seorang orangtua murid dari kalangan masyarakat lingkungan SDN Pulogebang 17 Pagi begitu tidak perdulinya dengan dirinya sendiri berada dalam lingkaran pelecehan nama baik kami.

Wartawan.....Ali menurut pandangan saya adalah seorang Pemula...ya maklum saja bisanya memuat berita tanpa konfirmasi masalah tanpa validasi  ke sekolah sudah tayang di media siber, menurut saya perbuatan ini melanggar kode etik jurnalis sebab sumber beritanya pun tidak valid.

Kami berharap masalah ini jangan terulang lagi 

Salam Kami untuk SKPK News.com

SOAL ULANGAN KLS VI SMT II

           PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBU KOTA JAKARTA

               SDN PULOGEBANG 17 PAGI

             ULANGAN TENGAH SEMESTER II

 

Nama                      :                                                                             

 Kelas/Semester      : VI/ II

Mata Pelajaran       : IPA                                                                       Nilai        :

 

Petunjuk !

Bacalah soal dengan teliti dan benar !

Kerjakan soal yang mudah terlebih dahulu !

Periksalah kembali jawabanmu sebelum diserahkan !

1.      Untuk melakukan gerak kita membutuhkan …..

a.       Energy                   b.   gaya                       c.   dorongan               d.   tarikan

2.      Permainan jungkat jungkit mempunyai …..

a.       Titik tumpu diantara beban dan kuasa

b.      Kuasa titik tumpu dan beban

c.       Beban diantara titik tumpu dan kuasa

d.      Kuasa diantara titik tumpu dan beban

3.      Alat yang digunakan untuk mengukur besar kecilnya gaya adalah …..

a.       Barometer             b.   Dynamometer       c.   Ampermeter          d.   Termometer

4.      Karet pentil digunakan pada ketapel karena bersifat …..

a.       Kaku                     b.   lentur                     c.   mudah putus          d.   keras

5.      Pada traktor pegas, karet digulung pada bilah bambu belakang. Semakin panjang karet yang digulung, gaya pegas …..

a.       Semakin kecil        b.   Berubah-ubah        c.   Semakin besar       d.   Tidak terpengaruh

6.      Lampu neon mengubah energy listrik menjadi energy …..

a.       Bunyi dan cahaya                                     c.   Panas dan cahaya

b.      Cahaya dan gerak                                     d.   Panas dan bunyi

7.      Energy listrik dapat diubah menjadi bentuk energy lain. Kelompok alat yang mengubah energy listrik menjadi energy gerak adalah …..

a.       Radio, televise dan kipas angin

b.      Pengering rambut, solder listrik dan televise

c.       Teko listrik, kompor listrik dan dispenser

d.      Kipas angin, mesin cuci dan bor listrik

8.      1.  Rumah        3.  Perkebunan

2.  Pabrik         4.  Gedung-gedung

Energy listrik disalurkan ke …..

a.       1 dan 2                                                      c.   2, 3 dan 4

b.      1, 2 dan 3                                                  d.   1, 2 dan 4

9.      Sumber energy yang memanfaatkan bahan kimia adalah …..

a.       Generator              b.   Dynamo                c.   Baterai                   d.   Sel surya

10.  Rangkaian listrik di rumah biasanya menggunakan rangkaian listrik …..

a.       Seri                        b.   Bebas                    c.   Paralel                    d.   Campuran

11.  Benda yang termasuk konduktor listrik adalah …..

a.       Sumpit                   b.   Kawat tembaga     c.   Sedotan                 d.   Karet gelang

12.  Alat yang dapat menghasilkan energy listrik adalah …..

a.       Motor listrik          b.   Generator              c.   Isolator                  d.   Konduktor

13.  Energy yang dimiliki oleh benda yang bergerak disebut …..

a.       Kinetic                                                      c.   Potensial gravitasi

b.      Potensial pegas                                          d.   Kimia

RINDU

RINDU

      Terkadang hati in bertanya: " Kapan aku bisa menikmati keberhasilan dalam mendidik anak-anak ku terlihat lebih dari anak-anak yang dari sudah berhasil?" Kadang setelah selesai menganalisa data kempuan daya serap dan ketuntasan kurikulum ,kadang hati ini sering bertanya: "Apakah aku yang salah atau anak didikku yang tidak mampu menyerap semua maksud dan tujuan yang aku ajarka?"

      

      Semua pertanyaan itu ingin aku pecahkan melalui penelitian dengan mengumpulkan data dari keseluruhan yang berkaitan dengan anak didikku. N amun apakah dengan itu semua dapat di samakan menjadi suatu pola dalam proses KBM yang aku inginkan?

      Terkadang memang sangat menyakitkan bila dikutip pernyataan-pernyataan kalangan elit pendidikan yang selalu merendahkan kemampuan guru khususnya guru SD, sungguh pahit kata-kata itu bila didengar.

Seiring dengan pernyataan mereka apakah mereka juga mampu melakukan tugas kami lebih dari yang kami punya? sehingga mengakibatkan anak didik se maju dan sepinter yang diinginkannya? hmmm...... itulah kadang yang membuat aku tegar dalam melaksanakan tugas dan itu pula yang aku pecahkan melalui penelitian.

      Sebelum aku jauh melangkah aku juga ingin dukungan dari semua pihak yang berhubungan denga pendidikan memahami posisi profesi kami. Apakah itu mendukung? ya semoga semua pihak mengerti dan mengeri keluhan ku.

JAMILAH AND FRIENDS ANOLAS

SDN.CAKUNG BARAT 11 PETANG

INSTRUMEN AKREDITASI SD/MI

BAP - S/M Provinsi DKI Jakarta

Selamat Datang, 12_sekolah_10014 | Ganti Password | Log Out

Dashboard

• Dashboard
• Profile
• Visi dan Misi
• Pengisian Instrumen
• Cetak Pengisian

Pesan dan Saran

• Kirim pesan / saran

Status Akreditasi Terakhir

Simpan data berhasil, selanjutnya anda klik link yang ada di pojok kanan bawah, untuk memulai pengisian instrumen akreditasi

Peringkat Akreditasi Terakhir	- Belum pernah di akreditasi A B C TT
Tahun Terakhir Di Akreditasi	Belum pernah di akreditasi 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Standar Standar Isi

1	Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
	A Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan KTSP  B Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 muatan KTSP  C Melaksanakan kurikulum berdasarkan 6 muatan KTSP  D Melaksanakan kurikulum berdasarkan 5 atau kurang muatan KTSP  E Tidak melaksanakan KTSP
2	Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum dengan melibatkan pihak terkait berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP.
	A Mengembangkan kurikulum bersama kepala sekolah, seluruh guru, komite sekolah/ madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan dan tokoh pendidikan setempat  B Mengembangkan kurikulum bersama kepala sekolah, seluruh guru, dan komite sekolah/ madrasah atau penyelenggaralembaga pendidikan  C Mengembangkan kurikulum bersama kepala sekolah dan seluruh guru  D Mengembangkan kurikulum bersama kepala sekolah dibantu beberapa orang guru  E Tidak mengembangkan kurikulum
3	Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum dengan menggunakan prinsip pengembangan KTSP.
	A Mengembangkan kurikulum dengan menggunakan 7 prinsip pengembangan KTSP  B Mengembangkan kurikulum dengan menggunakan 5 - 6 prinsip pengembangan KTSP  C Mengembangkan kurikulum dengan menggunakan 3 - 4 prinsip pengembangan KTSP  D Mengembangkan kurikulum dengan menggunakan 1 - 2 prinsip pengembangan KTSP  E Tidak mengembangkan kurikulum
4	Sekolah/Madrasah melaksanakan pengembangan kurikulum melalui mekanisme penyusunan KTSP.
	A Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 7 kegiatan pokok  B Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 5 - 6 (enam) kegiatan pokok  C Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 3 - 4 kegiatan pokok  D Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 1 - 2 kegiatan pokok  E Tidak mengembangkan kurikulum
5	Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum dalam bentuk pengajaran berdasarkan prinsip pelaksanaan kurikulum.
	A Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 prinsip pelaksanaan  B Melaksanakan kurikulum berdasarkan 5 - 6 prinsip pelaksanaan kurikulum  C Melaksanakan kurikulum berdasarkan 3 - 4 prinsip pelaksanaan  D Melaksanakan kurikulum berdasarkan 1 - 2 prinsip pelaksanaan  E Tidak melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip dimaksud
6	Sekolah/Madrasah menyusun silabus mata pelajaran muatan lokal dengan melibatkan pihak: (1) kepala sekolah/madrasah, (2) guru, (3) komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan, (4) dinas pendidikan kabupaten/kota atau Kandepag, dan (5) ins
	A melibatkan 4 - 5 pihak  B Melibatkan 3 pihak  C Melibatkan 2 pihak  D Hanya melibatkan 1 pihak  E Tidak menyusun silabus mata pelajaran muatan lokal
7	Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling.
	A Melaksanakan 4 jenis kegiatan layanan konseling  B Melaksanakan 3 jenis kegiatan layanan konseling  C Melaksanakan 2 jenis kegiatan layanan konseling  D Melaksanakan 1 jenis kegiatan layanan konseling  E Tidak melaksanakan kegiatan layanan konseling
8	Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.
	A Melaksanakan 4 jenis atau lebih program ekstrakurikuler  B Melaksanakan 3 jenis program ekstrakurikuler  C Melaksanakan 2 jenis program ekstrakurikuler  D Melaksanakan 1 jenis program ekstrakurikuler  E Tidak melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler
9	Sekolah/Madrasah menjabarkan standar kompetensi(SK) dan kompetensi dasar (KD) ke dalam indikator-indikator untuk setiap mata pelajaran.
	A Sebanyak 7 atau lebih mata pelajaran, telah sesuai antara SK, KD, dan indikator-indikatornya  B Sebanyak 5 - 6 mata pelajaran, telah sesuai antara SK, KD, dan indikator-indikatornya  C Sebanyak 3 - 4 mata pelajaran telah sesuai antara SK,KD,dan indikator-indikatornya  D Sebanyak 1 - 2 mata pelajaran, telah sesuai antara SK, KD,dan indikator-indikatornya  E Tidak ada mata pelajaran yang sesuai antara SK, KD, dan indikator-indikatornya
10	Sekolah/Madrasah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan yang tertuang pada lampiran Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006.
	A Menerapkan 4 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas  B Menerapkan 3 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas  C Menerapkan 2 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas  D Menerapkan 1 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas  E Tidak menerapkan ketentuan beban belajar
11	Guru mengalokasikan waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur kepada siswa maksimal 40% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.
	A Sebanyak 76% - 100% guru memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur  B Sebanyak 51% - 75% guru memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur  C Sebanyak 26% - 50% guru memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur  D Sebanyak 1% - 25% guru memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur  E Tidak ada guru yang mengalokasikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
12	Pengembangan KTSP dilaksanakan dengan mengacu kepada: (1) Standar Isi, (2) Standar Kompetensi Lulusan, (3) berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta (4) memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah.
	A Dilaksanakan dengan mengacu kepada 4 unsur di atas  B Dilaksanakan dengan mengacu kepada 3 unsur di atas  C Dilaksanakan dengan mengacu kepada 2 unsur di atas  D Dilaksanakan dengan mengacu 1 unsur di atas  E Tidak mengembangkan KTSP
13	Sekolah/Madrasah mengembangan silabus mata pelajaran dengan menggunakan 7 langkah pada Panduan Penyusunan KTSP
	A Sebanyak 76% - 100% silabus mata pelajaran dikembangkan dengan menggunakan 7 langkah  B Sebanyak 51% - 75% silabus mata pelajaran dikembangkan dengan menggunakan 7 langkah  C Sebanyak 26% - 50% silabus mata pelajaran dikembangkan dengan menggunakan 7 langkah  D Sebanyak 1% - 25% silabus mata pelajaran dikembangkan dengan menggunakan 7 langkah  E Tidak ada silabus mata pelajaran yang dikembangkan dengan menggunakan 7 langkah
14	Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun silabus setiap mata pelajaran yang diajarkan.
	A Sebanyak 76% atau lebih silabus dikembangkan sendiri oleh guru bersama-sama guru lain dalam satu sekolah/madrasah  B Sebanyak 76% atau lebih silabus dikembangkan melalui gugus atau Kelompok Kerja Guru (KKG)  C Sebanyak 76% atau lebih silabus dikembangkan melalui Unit Pelaksana Teknis Daerah (UPTD)/Dinas Pendidikan/Kandepag  D Sebanyak 76% atau lebih silabus dikembangkan dengan mengadopsi atau mengadaptasi KTSP yang sudah ada  E Tidak ada guru yang menyusun silabus sendiri
15	Sekolah/Madrasah memiliki silabus untuk setiap mata pelajaran sesuai dengan panduan penyusunan KTSP.
	A Sebanyak 7 atau lebih mata pelajaran memiliki silabus  B Sebanyak 5 - 6 mata pelajaran memiliki silabus  C Sebanyak 3 - 4 mata pelajaran memiliki silabus  D Sebanyak 1 - 2 mata pelajaran memiliki silabus  E Tidak ada mata pelajaran yang memiliki silabus
16	Sekolah/Madrasah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)setiap mata pelajaran melalui rapat dewan guru.
	A Sebanyak 4 atau lebih mata pelajaran dengan KKM sama dengan 75,00 atau lebih  B Sebanyak 3 mata pelajaran dengan KKM sama dengan 75,00 atau lebih  C Sebanyak 2 mata pelajaran dengan KKM sama dengan 75,00 atau lebih  D Sebanyak 1 mata pelajaran dengan KKM sama dengan 75,00 atau lebih  E Tidak ada mata pelajaran dengan KKM sama dengan 75,00 atau lebih
17	Sekolah/Madrasah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan memperhatikan unsur: (1)karakteristik siswa, (2) karakteristik mata pelajaran, dan (3) kondisi satuan pendidikan.
	A Menentukan KKM dengan memperhatikan 3 unsur melalui rapat dewan guru  B Menentukan KKM dengan memperhatikan 2 unsur melalui rapat dewan guru  C Menentukan KKM dengan memperhatikan 1 unsur melalui rapat dewan guru  D Menentukan KKM tanpa memperhatikan 3 unsur melalui rapat dewan guru  E Menentukan KKM tanpa memperhatikan 3 unsur dan tidak melalui rapat dewan guru
18	Sekolah/Madrasah menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif, pembelajaran efektif, dan hari libur pada kalender akademik yang dimiliki.
	A Menyusun kalender akademik sekolah secara rinci dan jelas  B Menyusun kalender akademik sekolah secara rinci  C Menyusun kalender akademik sekolah secara kurang rinci  D Menyusun kalender akademik sekolah secara tidak rinci  E Tidak memiliki kalender akademik

Standar Standar Proses

19	Setiap mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus.
	A Sebanyak sepuluh mata pelajaran atau lebih memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus  B Sebanyak 7 - 9 mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus  C Sebanyak 4 - 6 mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus  D Sebanyak 1 - 3 mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus  E Tidak ada mata pelajaran yang memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus
20	RPP disusun dengan memperhatikan 6 prinsip penyusunan.
	A Sebanyak 76% - 100% RPP sudah memperhatikan 6 prinsip penyusunan  B Sebanyak 51% - 75% RPP sudah memperhatikan 6 prinsip penyusunan  C Sebanyak 26% - 50% RPP sudah memperhatikan 6 prinsip penyusunan  D Sebanyak 1% - 25% RPP sudah memperhatikan 6 prinsip penyusunan  E Tidak ada RPP yang memperhatikan prinsip 6 prinsip penyusunan
21	Sekolah/Madrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi persyaratan yang ditentukan.
	A Memenuhi 4 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran  B Memenuhi 3 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran  C Memenuhi 2 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran  D Memenuhi 1 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran  E Tidak memenuhi persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran
22	Proses pembelajaran di sekolah/madrasah dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
	A Sebanyak 76% - 100% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran  B Sebanyak 51% - 75% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran  C Sebanyak 26% - 50% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran  D Sebanyak 1% - 25% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran  E Tidak ada guru yang melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
23	Sekolah/Madrasah melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan tematik untuk kelas I - III.
	A Kelas I - III melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan tematik  B Kelas I dan II melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan tematik  C Kelas I dan III atau kelas II dan III melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan tematik  D Kelas I atau II atau III melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan tematik  E Kelas I - III tidak melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan tematik
24	Sekolah/Madrasah melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan mata pelajaran untuk kelas IV - VI.
	A Kelas IV - VI melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan mata pelajaran  B Kelas V dan VI melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan mata pelajaran  C Kelas IV dan V atau IV dan VI melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan mata pelajaran  D Kelas IV atau V atau VI melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan mata pelajaran  E Kelas IV - VI tidak melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan mata pelajaran
25	Pemantauan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah mencakup tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap penilaian hasil pembelajaran.
	A Mencakup 3 tahap pemantauan serta dilakukan diskusi hasil pemantauan  B Mencakup 3 tahap pemantauan tanpa dilakukan diskusi hasil pemantauan  C Mencakup 2 tahap pemantauan  D Mencakup 1 tahap pemantauan  E Tidak pernah melakukan pemantauan
26	Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dengan cara pemberian contoh,diskusi, pelatihan, dan konsultasi.
	A Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 4 cara  B Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 3 cara  C Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 2 cara  D Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 1 cara  E Tidak melakukan supervisi proses pembelajaran
27	Evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu: (1) persiapan,(2) pelaksanaan, (3) evaluasi pembelajaran, dan (4) rencana tindak lanjut.
	A Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 4 aspek  B Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 3 aspek  C Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 2 aspek  D Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 1 aspek  E Tidak melakukan evaluasi
28	Kepala sekolah/madrasah menyampaikan hasil pengawasan proses pembelajaran kepada pemangku kepentingan.
	A Hasil pengawasan disampaikan kepada guru yang bersangkutan, dewan guru, pengawas sekolah/madrasah,dan komite sekolah/madrasah  B Hasil pengawasan disampaikan kepada guru yang bersangkutan, dewan guru, dan pengawas sekolah/madrasah  C Hasil pengawasan disampaikan kepada guru yang bersangkutan saja dan dewan guru  D Hasil pengawasan disampaikan kepada guru yang bersangkutan saja  E Tidak menyampaikan hasil pengawasan proses pembelajaran
29	Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses pembelajaran.
	A Sebanyak 76% - 100% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir ditindaklanjuti  B Sebanyak 51% - 75% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir ditindaklanjuti  C Sebanyak 26% - 50% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir ditindaklanjuti  D Sebanyak 1% - 25% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir ditindaklanjuti  E Tidak ada hasil pengawasan yang ditindaklanjuti

Standar Standar Kompetensi Lulusan

30	Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan.
	A Rata-rata nilai ketuntasan belajar kelompok mata pelajaran Iptek 75,00 atau lebih  B Rata-rata nilai ketuntasan belajar kelompok mata pelajaran Iptek 70,00 - 74,99  C Rata-rata nilai ketuntasan belajar kelompok mata pelajaran Iptek 65,00 - 69,99  D Rata-rata nilai ketuntasan belajar kelompok mata pelajaran Iptek 60,00 - 64,99  E Rata-rata nilai ketuntasan belajar kelompok mata pelajaran Iptek kurang dari 60,00
31	Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya.
	A Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan, laboratorium, dan internet  B Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan, dan laboratorium  C Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, dan perpustakaan  D Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar dan buku teks  E Sekolah/Madrasah tidak pernah memfasilitasi kegiatan siswa dengan sumber belajar
32	Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial.
	A Sebanyak 76% - 100% RPP mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) memuat kegiatan pembelajaran yang menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial  B Sebanyak 51% - 75% RPP mata pelajaran IPA dan IPS memuat kegiatan pembelajaran yang menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial  C Sebanyak 26% - 50% RPP mata pelajaran IPA dan IPS memuat kegiatan pembelajaran yang menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial  D Sebanyak 1% - 25% RPP mata pelajaran IPA dan IPS memuat kegiatan pembelajaran yang menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial  E Tidak ada RPP mata pelajaran IPA dan IPS yang memuatkegiatan pembelajaran yang menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial
33	Siswa memperoleh pengalaman belajar menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif melalui pemanfaatan sumber belajar berupa; (1) bahan ajar, (2) buku teks, (3) perpustakaan, (4) laboratorium, dan (5) internet.
	A Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan 5 sumber belajar  B Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan 4 sumber belajar  C Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan 3 sumber belajar  D Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan 2 sumber belajar  E Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan hanya 1 sumber belajar
34	Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis.
	A Sebanyak 76% - 100% RPP mata pelajaran memuat kegiatan pembelajaran membaca dan menulis  B Sebanyak 51% - 75% RPP mata pelajaran memuat kegiatan pembelajaran membaca dan menulis  C Sebanyak 26% - 50% RPP mata pelajaran memuat kegiatan pembelajaran membaca dan menulis  D Sebanyak 1% - 25% RPP mata pelajaran memuat kegiatan pembelajaran membaca dan menulis  E Tidak ada RPP mata pelajaran yang memuat kegiatan pembelajaran membaca dan menulis
35	Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan sosial dan fisik.
	A Sebanyak 76% - 100% RPP semua mata pelajaran dikaitkan dengan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan  B Sebanyak 51% - 75% RPP semua mata pelajaran dikaitkan dengan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan  C Sebanyak 26% - 50% RPP semua mata pelajaran dikaitkan dengan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan  D Sebanyak 1% - 25% RPP semua mata pelajaran dikaitkan dengan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan  E Tidak ada RPP mata pelajaran yang dikaitkan dengan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
36	Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal.
	A Dalam satu tahun terakhir, sekolah/madrasah melaksanakan atau memfasilitasi 4 jenis/kali kegiatan seni dan budaya lokal  B Dalam satu tahun terakhir, sekolah/madrasah melaksanakan atau memfasilitasi 3 jenis/kali kegiatan seni dan budaya lokal  C Dalam satu tahun terakhir, sekolah/madrasah melaksanakan atau memfasilitasi 2 jenis/kali kegiatan seni dan budaya lokal  D Dalam satu tahun terakhir, sekolah/madrasah melaksanakan atau memfasilitasi 1 jenis/kali kegiatan seni dan budaya lokal  E Dalam satu tahun terakhir, sekolah/madrasah tidak melaksanakan atau memfasilitasi kegiatan seni dan budaya lokal
37	Dalam satu tahun terakhir, siswa memperoleh pengalaman belajar untuk dapat mematuhi aturan - aturan sosial yang berlaku di lingkungannya.
	A Tidak ada siswa yang melanggar peraturan sekolah (terlambat masuk, membolos, tidak berseragam, berkelahi, dan lainnya)  B Kurang dari 5% siswa yang melanggar peraturan sekolah (terlambat masuk, membolos, tidak berseragam, berkelahi, dan lainnya)  C Antara 6 - 10% siswa yang melanggar peraturan sekolah (terlambat masuk, membolos, tidak berseragam, berkelahi, dan lainnya)  D Antara 11 - 15% siswa yang melanggar peraturan sekolah (terlambat masuk, membolos, tidak berseragam, berkelahi, dan lainnya)  E Lebih dari 15% siswa yang melanggar peraturan sekolah (terlambat masuk, membolos, tidak berseragam, berkelahi, dan lainnya)
38	Dalam setahun terakhir siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia.
	A Sekolah/madrasah mengadakan 4 kali atau lebih kegiatan yang mampu menumbuhkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia  B Sekolah/madrasah mengadakan 3 kali kegiatan yang mampu menumbuhkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia  C Sekolah/madrasah mengadakan 2 kali kegiatan yang mampu menumbuhkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia  D Sekolah/madrasah mengadakan 1 kali kegiatan yang mampu menumbuhkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia  E Sekolah/madrasah tidak pernah mengadakan kegiatan yang mampu menumbuhkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia
39	Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang.
	A Sekolah/Madrasah tiap pekan menyelenggarakan kegiatan kebersihan  B Sekolah/Madrasah setiap bulan menyelenggarakan kegiatan kebersihan  C Sekolah/Madrasah setiap triwulan menyelenggarakan kegiatan kebersihan  D Sekolah/Madrasah setiap semester menyelenggarakan kegiatan kebersihan  E Sekolah/Madrasah tidak pernah menyelenggarakan kegiatan kebersihan
40	Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk dapat menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak.
	A Sekolah/madrasah setiap minggu menyelenggarakan 4 jenis atau lebih kegiatan pembelajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak  B Sekolah/madrasah setiap minggu menyelenggarakan 3 jenis kegiatan pembelajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak  C Sekolah/madrasah setiap minggu menyelenggarakan 2 jenis kegiatan pembelajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak  D Sekolah/madrasah setiap minggu menyelenggarakan 1 jenis kegiatan pembelajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak  E Sekolah/madrasah setiap minggu tidak menyelenggarakan kegiatan pembelajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak
41	Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi.
	A Dalam satu tahun terakhir, sekolah/madrasah menyelenggarakan 4 kali atau lebih kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi  B Dalam satu tahun terakhir, sekolah/madrasah menyelenggarakan 3 kali kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi  C Dalam satu tahun terakhir, sekolah/madrasah menyelenggarakan 2 kali kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi  D Dalam satu tahun terakhir, sekolah/madrasah menyelenggarakan 1 kali kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi  E Dalam satu tahun terakhir, sekolah/madrasah tidak menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi
42	Siswa memperoleh pengalaman belajar bekerjasama dalam kelompok, tolong-menolong dan menjaga diri sendiri dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya.
	A Sebanyak 76% - 100% RPP semua mata pelajaran menggunakan metode belajar secara kelompok (cooperatif learning)  B Sebanyak 51% - 75% RPP semua mata pelajaran menggunakan metode belajar secara kelompok (cooperatif learning)  C Sebanyak 26% - 50% RPP semua mata pelajaran menggunakan metode belajar secara kelompok (cooperatif learning)  D Sebanyak 1% - 25% RPP semua mata pelajaran menggunakan metode belajar secara kelompok (cooperatif learning)  E Tidak ada RPP mata pelajaran yang menggunakan metode belajar secara kelompok (cooperatif learning)
43	Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
	A Sebanyak 76% - 100% RPP semua mata pelajaran menggunakan metode pemecahan masalah (problem solving/problem based learning)  B Sebanyak 51% - 75% RPP semua mata pelajaran menggunakan metode pemecahan masalah (problem solving/problem based learning)  C Sebanyak 26% - 50% RPP semua mata pelajaran menggunakan metode pemecahan masalah (problem solving/problem based learning)  D Sebanyak 1% - 25% RPP semua mata pelajaran menggunakan metode pemecahan masalah (problem solving/problem based learning)  E Tidak ada RPP mata pelajaran yang menggunakan metode pemecahan masalah (problem solving/problem based learning)
44	Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan.
	A Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan, majalah dinding, dan buletin siswa internal sekolah/madrasah, serta diskusi dan presentasi  B Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan, dan majalah dinding, serta diskusi dan presentasi  C Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, dan laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan, serta diskusi dan presentasi  D Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, serta diskusi dan presentasi  E Tidak tersedia kumpulan karya tulis siswa, diskusi, dan presentasi
45	Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung.
	A Sekolah/Madrasah menghasilkan 4 karya siswa atau lebih  B Sekolah /Madrasah menghasilkan 3 karya siswa  C Sekolah /Madrasah menghasilkan 2 karya siswa  D Sekolah /Madrasah menghasilkan 1 karya siswa  E Sekolah /Madrasah tidak menghasilkan karya siswa
46	Sekolah/Madrasah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan rata-rata hasil UASBN.
	A Rata-rata UASBN lebih dari 8,00  B Rata-rata UASBN antara 7,01 - 8,00  C Rata-rata UASBN lebih dari 6,01 - 7,00  D Rata-rata UASBN lebih dari 5,01 - 6,00  E Rata-rata UASBN lebih rendah 5,01

Standar Standar Pendidik dan Tendik

47	Guru memiliki kualifikasi akademik minimum.
	A Sebanyak 76% - 100% guru berpendidikan minimum S1/D-IV PGSD/PGMI  B Sebanyak 51% - 75% guru berpendidikan minimum S1/D-IV PGSD/PGMI  C Sebanyak 76% - 100% guru berpendidikan setingkat DII PGSD/PGMI  D Sebanyak 51% - 75% guru berpendidikan setingkat DII PGSD/PGMI  E Kurang dari 51% guru berpendidikan setingkat atau di bawah DII PGSD/PGMI
48	Guru agama, guru pendidikan jasmani, dan guru kesenian mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya.
	A Ketiga mata pelajaran diajarkan oleh guru yang sesuai dengan latar belakang pendidikannya  B Hanya 2 mata pelajaran diajarkan oleh guru yang sesuai dengan latar belakang pendidikannya  C Hanya 1 mata pelajaran diajarkan oleh guru yang sesuai dengan latar belakang pendidikannya  D Tidak ada guru yang sesuai dengan mata pelajaran, tetapi diajarkan oleh tenaga dari institusi lain yang relevan.  E Ketiga mata pelajaran diajarkan oleh guru kelas
49	Guru memiliki kompetensi pedagogik sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.
	A Sebanyak 76% - 100% guru memiliki kompetensi pedagogik sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran  B Sebanyak 51% - 75% guru memiliki kompetensi pedagogik sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran  C Sebanyak 26% - 50% guru memiliki kompetensi pedagogik sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran  D Sebanyak 1% - 25% guru memiliki kompetensi pedagogik sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran  E Tidak ada guru yang memiliki kompetensi pedagogik sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran
50	Guru memiliki kompetensi kepribadian sebagai agen pembelajaran.
	A Sebanyak 76% - 100% guru memiliki kompetensi kepribadian  B Sebanyak 51% - 75% guru memiliki kompetensi kepribadian  C Sebanyak 26% - 50% guru memiliki kompetensi kepribadian  D Sebanyak 1% - 25% guru memiliki kompetensi kepribadian  E Tidak ada guru yang memiliki kompetensi kepribadian
51	Guru berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.
	A Adanya dialog dalam rapat dewan guru, rapat antara guru dan kepala sekolah/madrasah, guru dan komite sekolah/madrasah, serta pertemuan antara guru dan orangtua siswa  B Adanya dialog dalam rapat dewan guru, rapat antara guru dan kepala sekolah/madrasah, serta guru dan komite sekolah/madrasah  C Adanya dialog dalam rapat dewan guru serta rapat antara guru dan kepala sekolah/madrasah  D Adanya dialog dalam rapat dewan guru  E Tidak pernah diadakan rapat
52	Guru memiliki kesehatan jasmani dan rohani untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya.
	A Rata-rata kehadiran guru 96% - 100% untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya  B Rata-rata kehadiran guru 91% - 95% untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya  C Rata-rata kehadiran guru 86% - 90% untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya  D Rata-rata kehadiran guru 81% - 85% untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya  E Rata-rata kehadiran guru kurang dari 81% untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya
53	Kepala sekolah/madrasah berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, dan Surat Keputusan (SK) sebagai kepala sekolah/madrasah
	A Berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, dan memiliki SK sebagai kepala sekolah/madrasah  B Berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, tetapi tidak memiliki SK sebagai kepala sekolah/madrasah  C Berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik,tetapi memiliki SK sebagai kepala sekolah/madrasah  D Berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik,tidak memiliki SK sebagai kepala sekolah/ madrasah  E Tidak berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik,dan tidak memiliki SK sebagai kepala sekolah/madrasah
54	Kepala sekolah/madrasah memiliki kualifikasi akademik minimum Sarjana (S1) atau Diploma Empat (D-IV).
	A Memiliki kualifikasi akademik S1 atau D-IV PGSD/PGMI, dari perguruan tinggi terakreditasi, dan memiliki sertifikat pendidik  B Memiliki kualifikasi akademik S1 atau D-IV PGSD/PGMI, dari perguruan tinggi terakreditasi, tetapi tidak memiliki sertifikat pendidik  C Memiliki kualifikasi akademik berpendidikan S1 atau D-IV kependidikan non-PGSD/PGMI, dari perguruan tinggi terakreditasi, tetapi tidak memiliki sertifikat pendidik  D Memiliki kualifikasi akademik berpendidikan S1 atau D-IV nonkependidikan, dari perguruan tinggi tidak terakreditasi,dan tidak memiliki sertifikat pendidik  E Tidak memiliki kualifikasi akademik yang dipersyaratkan
55	Kepala sekolah/madrasah memiliki pengalaman mengajar sekurangkurangnya 5 tahun.
	A Memiliki pengalaman mengajar 5 tahun atau lebih  B Memiliki pengalaman mengajar 3 - 4 tahun  C Memiliki pengalaman mengajar 2 - 3 tahun  D Memiliki pengalaman mengajar 1 - 2 tahun  E Memiliki pengalaman mengajar kurang dari 1 tahun
56	Kepala sekolah/madrasah memiliki kompetensi kepribadian.
	A memiliki kompetensi kepribadian yang meliputi 6 unsur  B memiliki kompetensi kepribadian yang meliputi 4 - 5 unsur  C memiliki kompetensi kepribadian yang meliputi 2 - 3 unsur  D memiliki kompetensi kepribadian hanya 1 unsur  E tidak memiliki kompetensi kepribadian
57	Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola siswa.
	A Sebanyak 76% - 100% lulusan diterima di sekolah lanjutan pertama terakreditasi A pada 3 tahun terakhir  B Sebanyak 51% - 75% lulusan diterima di sekolah lanjutan pertama terakreditasi A pada 3 tahun terakhir  C Sebanyak 26% - 50% lulusan diterima di sekolah lanjutan pertama terakreditasi A pada 3 tahun terakhir  D Sebanyak 1% - 25% lulusan diterima di sekolah lanjutan pertama terakreditasi A pada 3 tahun terakhir  E Tidak ada lulusan yang diterima di sekolah lanjutan pertama terakreditasi pada 3 tahun terakhir
58	Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan antara lain dengan adanya naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai sumber belajar siswa.
	A Mampu mengelola kegiatan produksi/jasa yang cukup untuk membiayai 76% - 100% biaya kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri  B Mampu mengelola kegiatan produksi/jasa yang cukup untuk membiayai 51% - 75% biaya kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri  C Mampu mengelola kegiatan produksi/jasa yang cukup untuk membiayai 26% - 50% biaya kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri  D Mampu mengelola kegiatan produksi/jasa yang cukup untuk membiayai 1% - 25% biaya kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri  E Tidak mampu mengelola kegiatan produksi/jasa
59	Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah/madrasah,berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan, dan memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain
	A Mampu bekerjasama dengan 4 pihak atau lebih  B Mampu bekerjasama dengan 3 pihak  C Mampu bekerjasama dengan 2 pihak  D Mampu bekerjasama dengan 1 pihak  E Tidak mampu bekerjasama dengan pihak manapun
60	Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi dan monitoring.
	A Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi sebanyak 76%- 100% dari kegiatan monitoring yang direncanakan  B Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi sebanyak 51% - 75% dari kegiatan monitoring yang direncanakan  C Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi sebanyak 26% - 50% dari kegiatan monitoring yang direncanakan  D Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi sebanyak 1% - 25% dari kegiatan monitoring yang direncanakan  E Tidak melakukan supervisi dan monitoring
61	Tenaga administrasi minimum memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.v
	A Sekolah/Madrasah memiliki tenaga adminstrasi lebih dari seorang yang memiliki kualifikasi pendidikan menengah atau sederajat  B Sekolah/Madrasah memiliki tenaga adminstrasi lebih dari seorang tetapi tidak semua memiliki kualifikasi pendidikan menengah atau sederajat  C Sekolah/Madrasah memiliki tenaga adminstrasi 1 orang yang memiliki kualifikasi pendidikan menengah atau sederajat,atau lebih dari 1 orang tetapi semuanya tidak memiliki kualifikasi pendidikan menengah atau sederajat  D Sekolah/Madrasah memiliki tenaga adminstrasi 1 orang tetapi tidak memiliki kualifikasi pendidikan menengah atau sederajat  E Tidak ada tenaga administrasi
62	Tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.
	A Sekolah/Madrasah memiliki tenaga adminstrasi lebih dari seorang yang semuanya memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya  B Sekolah/Madrasah memiliki tenaga adminstrasi lebih dari seorang tetapi tidak semua memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya  C Sekolah/Madrasah memiliki tenaga adminstrasi 1 orang yang memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya,atau lebih dari 1 orang tetapi semuanya tidak memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya  D Sekolah/Madrasah memiliki tenaga adminstrasi 1 orang tetapi tidak memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya  E Tidak ada tenaga administrasi
63	Tenaga perpustakaan minimum memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.
	A Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan lebih dari seorang yang semuanya memiliki kualifikasi pendidikan menengah atau sederajat  B Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan lebih dari seorang tetapi tidak semua memiliki kualifikasi pendidikan menengah atau sederajat  C Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan 1 orang yang memiliki kualifikasi pendidikan menengah atau sederajat, atau lebih dari 1 orang tetapi tidak memiliki kualifikasi pendidikan menengah atau sederajat  D Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan 1 orang tetapi tidak memiliki kualifikasi pendidikan menengah atau sederajat  E Tidak ada tenaga perpustakaan
64	Tenaga perpustakaan memiliki surat penugasan sebagai penanggung jawab perpustakaan.
	A Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan lebih dari seorang yang semuanya memiliki surat penugasan sebagai penanggung jawab perpustakaan  B Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan lebih dari seorang tetapi tidak semua memiliki surat penugasan sebagai penanggung jawab perpustakaan  C Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan satu orang dan memiliki surat penugasan sebagai penanggung jawab perpustakaan  D Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan satu orang tetapi tidak memiliki surat penugasan sebagai penanggung jawab perpustakaan  E Tidak ada tenaga yang diberi tugas sebagai penanggung jawab perpustakaan
65	Sekolah/Madrasah memiliki tenaga layanan khusus, yaitu: (1) penjaga sekolah/madrasah, (2) tukang kebun, (3) tenaga kebersihan, (4) pengemudi, dan (5) pesuruh.
	A Memiliki 4 jenis atau lebih tenaga layanan khusus  B Memiliki 3 jenis tenaga layanan khusus  C Memiliki 2 jenis tenaga layanan khusus  D Memiliki 1 jenis tenaga layanan khusus  E Tidak memiliki tenaga layanan khusus

Standar Standar Sarana Prasarana

66	Lahan sekolah/madrasah memenuhi ketentuan luas minimal sesuai dengan rasio jumlah siswa.
	A Memiliki lahan seluas 76% - 100% dari ketentuan luas lahan minimal sesuai dengan rasio jumlah siswa atau lebih  B Memiliki lahan seluas 51% - 75% dari ketentuan luas lahan minimal sesuai dengan rasio jumlah siswa  C Memiliki lahan seluas 26% - 50% dari ketentuan luas lahan minimal sesuai dengan rasio jumlah siswa  D Memiliki lahan seluas 1% - 25% dari ketentuan luas lahan minimal sesuai dengan rasio jumlah siswa  E Tidak tersedia lahan
67	Lahan sekolah/madrasah berada di lokasi yang aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan, keselamatan jiwa, dan memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat.
	A Berada di lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan, keselamatan jiwa, dan memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat  B Berada di lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan, keselamatan jiwa, tetapi tidak memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat  C Berada di lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan, tetapi tidak terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan jiwa, dan tidak memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat  D Berada di lokasi aman, tetapi tidak terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan, mengancam keselamatan jiwa, dan tidak memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat  E Berada di lokasi yang tidak aman, tidak terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan jiwa, tidak terhindar dari potensi bahaya yang mengancam keselamatan jiwa, dan tidak memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat
68	Lahan sekolah/madrasah berada di lokasi yang terhindar dari gangguan pencemaran air, pencemaran udara, pencemaran tanah, dan kebisingan
	A Berada di lokasi yang terhindar dari gangguan pencemaran air,pencemaran udara, pencemaran tanah, dan kebisingan  B Berada di lokasi yang terhindar dari gangguan pencemaran air,pencemaran udara, dan pencemaran tanah  C Berada di lokasi yang terhindar dari gangguan pencemaran air dan pencemaran udara  D Berada di lokasi yang terhindar dari gangguan pencemaran air.  E Tidak berada di lokasi yang aman dari gangguan pencemaran air, pencemaran udara, pencemaran tanah, dan kebisingan
69	Sekolah/Madrasah berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukan, memiliki status hak atas tanah, ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah, dan ijin mendirikan bangunan.
	A Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukan, memiliki status hak atas tanah, ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah, dan ijin mendirikan bangunan  B Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, memiliki status hak atas tanah, ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah, tetapi tidak memiliki ijin mendirikan bangunan  C Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, memiliki status hak atas tanah, tetapi tidak memiliki ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah, dan tidak memiliki ijin mendirikan bangunan  D Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya tetapi memiliki status hak atas tanah, tidak memiliki ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah, dan tidak memiliki ijin mendirikan bangunan  E Tidak Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukan, tidak memiliki status hak atas tanah, tidak memiliki ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah, dan tidak memiliki ijin mendirikan bangunan
70	Lantai sekolah/madrasah memenuhi ketentuan luas minimal sesuai dengan rasio jumlah siswa dan lantai gedung.
	A Memiliki lantai seluas 76% - 100% dari ketentuan luas minimal atau lebih  B Memiliki lantai seluas 51% - 75% dari ketentuan luas minimal  C Memiliki lantai seluas 26% - 50% dari ketentuan luas minimal  D Memiliki lantai seluas 1% - 25% dari ketentuan luas minimal  E Tidak memiliki gedung sendiri
71	Bangunan sekolah/madrasah memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir.
	A Memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir  B Memiliki struktur yang stabil dan kokoh, dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran, tetapi tidak dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya petir  C Memiliki struktur yang stabil dan kokoh, tetapi tidak dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran,dan tidak dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya petir  D Memiliki struktur yang stabil, tetapi tidak kokoh, tidak dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran,dan tidak dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya petir  E Memiliki struktur yang tidak stabil, tidak kokoh, tidak dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran, dan tidak dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya petir
72	Sekolah/Madrasah memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat memenuhi kebutuhan: (1) air bersih, (2) saluran air kotor dan/atau air limbah, (3) tempat sampah, dan (4) saluran air hujan.
	A Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat memenuhi keempat kebutuhan di atas.  B Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat memenuhi 3 dari 4 kebutuhan.  C Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat memenuhi 2 dari 4 kebutuhan.  D Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat memenuhi 1 dari 4 kebutuhan.  E Tidak memiliki sanitasi di dalam dan di luar yang dapat memenuhi keempat kebutuhan di atas.
73	Bangunan sekolah/madrasah memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai.
	A Memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai  B Memiliki ventilasi udara yang memadai tetapi tidak memiliki ventilasi pencahayaan yang memadai  C Memiliki ventilasi udara yang tidak memadai, tetapi memiliki ventilasi pencahayaan yang memadai  D Memiliki ventilasi udara dan ventilasi pencahayaan yang tidak memadai  E Tidak memiliki ventilasi udara dan pencahayaan
74	Bangunan sekolah/madrasah memiliki instalasi listrik dengan daya minimum 900 watt.
	A Memiliki instalasi listrik dengan daya 900 watt atau lebih  B Memiliki instalasi listrik dengan daya 450 watt  C Tidak memiliki instalasi listrik, tetapi menggunakan sumber daya lain setara dengan daya 900 watt  D Tidak memiliki instalasi listrik, tetapi menggunakan sumber daya lain setara dengan daya 450 watt  E Tidak memiliki instalasi listrik dan tidak menggunakan sumber daya lain
75	Sekolah/Madrasah memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya.
	A Memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya sebelum bangunan berdiri  B Memiliki izin mendirikan bangunan, dan memiliki izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya setelah bangunan berdiri  C Memiliki izin mendirikan dan memiliki izin penggunaan bangunan sementara  D Memiliki izin mendirikan tetapi tidak memiliki izin penggunaan bangunan  E Tidak memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan
76	Sekolah/Madrasah melakukan pemeliharaan secara berkala baik pemeliharaan ringan maupun berat terhadap bangunan sekolah/madrasah.
	A Melakukan pemeliharaan ringan dan berat terhadap bangunan secara berkala sesuai ketentuan  B Melakukan pemeliharaan ringan dan berat terhadap bangunan, tetapi melebihi waktu yang sesuai ketentuan  C Melakukan pemeliharaan ringan tetapi melebihi waktu yang sesuai ketentuan, dan tidak pernah melakukan pemeliharaan berat  D Melakukan pemeliharaan terhadap bangunan, jika sudah ada bagian bangunan yang rusak berat  E Tidak pernah melakukan pemeliharaan
77	Sekolah/Madrasah memiliki prasarana sesuai dengan ketentuan: (1)ruang kelas, (2) ruang perpustakaan, (3) laboratorium IPA, (4) ruang pimpinan, (5) ruang guru, (6) tempat beribadah, (7) ruang UKS, (8)jamban, (9) gudang, dan (10) ruang sirkulasi.
	A Memiliki (1) ruang kelas, (2) ruang perpustakaan, (3)laboratorium IPA, (4) ruang pimpinan, (5) ruang guru, (6)tempat beribadah, (7) ruang UKS, (8) jamban, (9) gudang,dan (10) ruang sirkulasi  B Memiliki (1) ruang kelas, (2) ruang perpustakaan, (3)laboratorium IPA, (4) ruang pimpinan, (5) ruang guru, (6)tempat beribadah, dan (7) jamban  C Memiliki (1) ruang kelas, (2) ruang perpustakaan, (3)laboratorium IPA, (4) ruang guru, dan (5) jamban  D Memiliki (1) ruang kelas, (2) ruang perpustakaan, (3), ruang guru, dan (4) jamban  E Tidak memiliki prasarana sendiri.
78	Sekolah/Madrasah memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan.
	A Memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan  B Memiliki sejumlah ruang kelas dan sarana sesuai dengan ketentuan tetapi ukuran ruang kelas tidak sesuai dengan ketentuan  C Memiliki ruang kelas dengan jumlah dan ukuran tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan  D Memiliki ruang kelas dengan ukuran, jumlah, dan sarana tidak sesuai ketentuan  E Tidak memiliki ruang kelas atau gedung sendiri
79	Sekolah/Madrasah memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.
	A Memiliki ruang perpustakaan dilengkapi dengan buku teks,buku panduan pendidikan, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lain, perabot, media pendidikan, dan perlengkapan lain  B Memiliki ruang perpustakaan dilengkapi dengan buku teks,buku panduan pendidikan, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lain, dan perabot  C Memiliki ruang perpustakaan dilengkapi dengan buku teks,buku panduan pendidikan dan buku pengayaan  D Memiliki ruang perpustakaan dilengkapi dengan buku teks  E Tidak memiliki perpustakaan
80	Sekolah/Madrasah memiliki buku teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan Permendiknas.
	A Memiliki buku teks pelajaran dengan rasio 1 buku teks/mata pelajaran/siswa  B Memiliki buku teks pelajaran dengan rasio 1 buku teks/mata pelajaran untuk 2 - 5 siswa  C Memiliki buku teks pelajaran dengan rasio 1 buku teks/mata pelajaran untuk 6 - 10 siswa  D Memiliki buku teks pelajaran dengan rasio 1 buku teks/mata pelajaran untuk 11 siswa atau lebih  E Tidak memiliki buku teks pelajaran yang ditetapkan oleh Mendiknas
81	Sekolah/Madrasah memanfaatkan buku teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan Permendiknas.
	A Sebanyak 8 atau lebih mata pelajaran menggunakan buku teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan Permendiknas  B Sebanyak 6 - 7 mata pelajaran menggunakan buku teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan Permendiknas  C Sebanyak 4 - 5 mata pelajaran menggunakan buku teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan Permendiknas  D Sebanyak 1 - 3 mata pelajaran menggunakan buku teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan Permendiknas  E Tidak ada mata pelajaran yang menggunakan buku teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan Permendiknas
82	Sekolah/Madrasah memiliki laboratorium Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dengan sarana laboratorium IPA lengkap.
	A Memiliki laboratorium IPA dengan 1 almari atau lebih dan memiliki 13 jenis sarana atau lebih  B Memiliki laboratorium IPA, dengan 1 almari dan memiliki 8 - 12 sarana  C Memiliki laboratorium IPA, tanpa memiliki almari dan memiliki 4 - 7 sarana  D Memiliki laboratorium IPA, tanpa memiliki almari dan memiliki 1 - 3 sarana  E Tidak memiliki laboratorium IPA
83	Sekolah/Madrasah memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.
	A Memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan  B Memiliki ruang pimpinan dengan luas sesuai ketentuan tetapi tidak memiliki sarana sesuai ketentuan  C Memiliki ruang pimpinan dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan  D Memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan  E Tidak memiliki ruang pimpinan
84	Sekolah/Madrasah memiliki ruang guru dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.
	A Memiliki ruang guru dengan luas dan sarana sesuai ketentuan  B Memiliki ruang guru dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan  C Memiliki ruang guru dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan  D Memiliki ruang guru dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan  E Tidak memiliki ruang guru
85	Sekolah/madrasah memiliki tempat beribadah bagi warga sekolah/madrasah dengan luas dan perlengkapan sesuai ketentuan.
	A Memiliki tempat beribadah dengan luas dan perlengkapan sesuai ketentuan  B Memiliki tempat beribadah dengan luas sesuai ketentuan tetapi tidak memiliki perlengkapan sesuai ketentuan  C Memiliki tempat beribadah dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki perlengkapan sesuai ketentuan  D Memiliki tempat beribadah dengan luas dan perlengkapan tidak sesuai ketentuan  E Tidak memiliki tempat beribadah
86	Sekolah/Madrasah memiliki ruang Unit Kesehatan Sekolah/Madrasah (UKS/M) dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.
	A Memiliki ruang UKS/M dengan luas dan sarana sesuai ketentuan  B Memiliki ruang UKS/M dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan  C Memiliki ruang UKS/M dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan  D Memiliki ruang UKS/M dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan  E Tidak memiliki ruang UKS/M
87	Sekolah/Madrasah memiliki jamban dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan.
	A Memiliki jamban dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan  B Memiliki jamban dengan jumlah dan ukuran sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai dengan ketentuan  C Memiliki jamban dengan jumlah dan ukuran tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan  D Memiliki jamban dengan jumlah, ukuran, dan sarana tidak sesuai ketentuan  E Tidak memiliki jamban
88	Sekolah/Madrasah memiliki gudang dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.
	A Memiliki gudang dengan luas dan sarana sesuai ketentuan  B Memiliki gudang dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan  C Memiliki gudang dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan  D Memiliki gudang dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan  E Tidak memiliki gudang
89	Sekolah/Madrasah memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas sesuai ketentuan.
	A Memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas sesuai ketentuan  B Memiliki ruang sirkulasi dengan luas sesuai ketentuan tetapi kualitasnya tidak sesuai ketentuan  C Memiliki ruang sirkulasi dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi kualitasnya sesuai ketentuan  D Memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas tidak sesuai ketentuan  E Tidak memiliki ruang sirkulasi
90	Sekolah/Madrasah memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.
	A Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas dan sarana sesuai ketentuan  B Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan  C Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan  D Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan  E Tidak memiliki tempat bermain/berolahraga

Standar Standar Pengelolaan

91	Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan visi lembaga.
	A Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami, dan sering disosialisasikan  B Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami, dan pernah disosialisasikan  C Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami, tetapi tidak disosialisasikan  D Merumuskan dan menetapkan visi, sulit dipahami, dan tidak disosialisasikan  E Tidak merumuskan dan menetapkan visi
92	Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan misi lembaga.
	A Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami dan sering disosialisasikan  B Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami dan pernah disosialisasikan  C Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan  D Merumuskan dan menetapkan misi, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan  E Tidak merumuskan dan menetapkan misi
93	Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan tujuan lembaga.
	A Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami dan sering disosialisasikan  B Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami dan pernah disosialisasikan  C Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan  D Merumuskan dan menetapkan tujuan, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan  E Tidak merumuskan dan menetapkan tujuan
94	Sekolah/Madrasah memiliki rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) dan rencana kerja tahunan.
	A Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan dan sudah disosialisasikan  B Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan dan salah satunya sudah disosialisasikan  C Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan dan keduanya belum disosialisasikan  D Memiliki rencana kerja jangka menengah atau rencana kerja tahunan, baik sudah maupun belum disosialisasikan  E Tidak memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan
95	Sekolah/Madrasah memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait.
	A Memiliki pedoman yang mengatur 7 atau lebih aspek pengelolaan secara tertulis  B Memiliki pedoman yang mengatur 5 atau 6 aspek pengelolaan secara tertulis  C Memiliki pedoman yang mengatur 3 atau 4 aspek pengelolaan secara tertulis  D Memiliki pedoman yang mengatur 1 atau 2 aspek pengelolaan secara tertulis  E Tidak memiliki pedoman yang mengatur pengelolaan secara tertulis
96	Sekolah/Madrasah memiliki struktur organisasi dengan kejelasan uraian tugas.
	A Memiliki struktur organisasi yang dipajang di dinding dan disertai uraian tugas yang jelas  B Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian tugas yang jelas  C Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian tugas tetapi tidak jelas  D Memiliki struktur organisasi tetapi tidak ada uraian tugas  E Tidak memiliki struktur organisasi
97	Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan.
	A Sebanyak 76% - 100% kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan  B Sebanyak 51% - 75% kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan  C Sebanyak 26% - 50% kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan  D Sebanyak 1% - 25% kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan  E Tidak melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan
98	Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan kesiswaan.
	A Melaksanakan 4 atau lebih jenis kegiatan kesiswaan  B Melaksanakan 3 jenis kegiatan kesiswaan  C Melaksanakan 2 jenis kegiatan kesiswaan  D Melaksanakan 1 jenis kegiatan kesiswaan  E Tidak melaksanakan kegiatan kesiswaan
99	Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran.
	A Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran  B Melaksanakan 3 kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran  C Melaksanakan 2 kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran  D Melaksanakan 1 kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran  E Tidak melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran
100	Sekolah/Madrasah melaksanakan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
	A Melaksanakan 4 atau lebih program pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan  B Melaksanakan 3 program pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan  C Melaksanakan 2 program pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan  D Melaksanakan 1 program pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan  E Tidak melaksanakan program pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
101	Sekolah/Madrasah mengelola sarana dan prasarana pembelajaran.
	A Mengelola 4 atau lebih program sarana dan prasarana  B Mengelola 3 program sarana dan prasarana  C Mengelola 2 program sarana dan prasarana  D Mengelola 1 program sarana dan prasarana  E Tidak mengelola program sarana dan prasarana
102	Sekolah/Madrasah mengelola pembiayaan pendidikan.
	A Memiliki 4 program pengelolaan pembiayaan pendidikan  B Memiliki 3 program pengelolaan pembiayaan pendidikan  C Memiliki 2 program pengelolaan pembiayaan pendidikan  D Memiliki 1 program pengelolaan pembiayaan pendidikan  E Tidak memiliki program pengelolaan pembiayaan pendidikan
103	Sekolah/Madrasah menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.
	A Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan menciptakan suasana,iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif  B Melaksanakan 3 kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif  C Melaksanakan 2 kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif  D Melaksanakan 1 kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif  E Tidak melaksanakan kegiatan menciptakan suasana, iklim,dan lingkungan pembelajaran yang kondusif
104	Sekolah/Madrasah melibatkan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.
	A Memiliki 4 atau lebih dokumen tentang keterlibatan masyarakat pendukung dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan  B Memiliki 3 dokumen tentang keterlibatan masyarakat pendukung dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan  C Memiliki 2 dokumen tentang keterlibatan masyarakat pendukung dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan  D Memiliki 1 dokumen tentang keterlibatan masyarakat pendukung dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan  E Tidak memiliki dokumen tentang keterlibatan masyarakat pendukung dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan
105	Sekolah/Madrasah memiliki program pengawasan yang disosialisasikan kepada pendidik dan tenaga kependidikan.
	A Memiliki 4 atau lebih dokumen program pengawasan  B Memiliki 3 dokumen program pengawasan  C Memiliki 2 dokumen program pengawasan  D Memiliki 1 dokumen program pengawasan  E Tidak memiliki dokumen program pengawasan
106	Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan evaluasi diri.
	A Melaksanakan evaluasi diri setidak-tidaknya sekali dalam 1 semester  B Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 2 semester  C Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 3 semester  D Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 4 semester  E Tidak melaksanakan evaluasi diri
107	Sekolah/Madrasah melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.
	A Melaksanakan 4 program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan  B Melaksanakan 3 program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan  C Melaksanakan 2 program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan  D Melaksanakan 1 program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan  E Tidak melakukan program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
108	Sekolah/Madrasah mempersiapkan unsur-unsur pelaksanaan akreditasi.
	A Mempersiapkan 4 unsur pelaksanaan akreditasi  B Mempersiapkan 3 unsur pelaksanaan akreditasi  C Mempersiapkan 2 unsur pelaksanaan akreditasi  D Mempersiapkan 1 unsur pelaksanaan akreditasi  E Tidak mempersiapkan 1 unsur pun pelaksanaan akreditasi
109	Kepala Sekolah/Madrasah melaksanakan tugas pokok dan fungsi (Tupoksi) kepemimpinan sesuai dengan standar yang telah ditentukan.
	A Melaksanakan 15 - 18 tupoksi kepemimpinan kepala sekolah/madrasah  B Melaksanakan 11 - 14 tupoksi kepemimpinan kepala sekolah/madrasah  C Melaksanakan 6 - 10 tupoksi kepemimpinan kepala sekolah/madrasah  D Melaksanakan 1 - 5 tupoksi kepemimpinan kepala sekolah/madrasah  E Tidak melaksanakan tupoksi kepemimpinan kepala sekolah/madrasah
110	Sekolah/Madrasah memiliki sistem informasi manajemen untuk mendukung administrasi pendidikan.
	A Memiliki sistem informasi dan memiliki fasilitas dan petugas khusus  B Memiliki sistem informasi dan memiliki fasilitas tetapi tidak memiliki petugas khusus  C Memiliki sistem informasi dan memiliki petugas khusus tetapi tidak memiliki fasilitas  D Memiliki sistem informasi tetapi tidak memiliki fasilitas dan/atau petugas khusus  E Tidak memiliki sistem informasi

Standar Standar Pembiayaan

111	Sekolah/Madrasah memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasarana secara menyeluruh.
	A Memiliki catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana secara menyeluruh selama 3 tahun terakhir  B Memiliki catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana secara menyeluruh selama 2 tahun terakhir  C Memiliki catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana secara menyeluruh selama 1 tahun terakhir  D Memiliki catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana secara tidak menyeluruh selama 1 (satu) tahun terakhir  E Tidak memiliki catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana dan prasarana
112	Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M).
	A Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKAS/M  B Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKAS/M  C Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKAS/M  D Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKAS/M  E Tidak membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
113	Sekolah/Madrasah memiliki modal kerja sebesar yang tertuang dalam RKA-S/M untuk membiayai seluruh kebutuhan pendidikan
	A Sekolah/Madrasah dapat merealisasikan 91% - 100% modal kerja  B Sekolah/Madrasah dapat merealisasikan 81% - 90% modal kerja  C Sekolah/Madrasah dapat merealisasikan 71% - 80% modal kerja  D Sekolah/Madrasah dapat merealisasikan kurang dari 70% modal kerja  E Sekolah/Madrasah tidak dapat merealisasikan modal kerja
114	Sekolah/Madrasah membayar gaji, honor kegiatan-kegiatan sekolah, insentif, dan tunjangan lain pendidik pada tahun berjalan.
	A Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji, honor kegiatankegiatan sekolah, insentif, dan tunjangan lain bagi pendidik pada tahun berjalan  B Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji, honor kegiatankegiatan sekolah, dan insentif, tetapi tidak mengeluarkan tunjangan lain bagi pendidik pada tahun berjalan  C Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji dan honor kegiatan-kegiatan sekolah tetapi tidak membayar insentif dan tunjangan lain bagi pendidik pada tahun berjalan  D Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji tetapi tidak membayar honor kegiatan-kegiatan sekolah, insentif dan tunjangan lain bagi pendidik pada tahun berjalan  E Tidak mengeluarkan dana untuk gaji, honor kegiatan-kegiatan sekolah, insentif, dan tunjangan lain bagi pendidik pada tahun berjalan sesuai yang direncanakan
115	Sekolah/Madrasah membayar gaji, honor kegiatan-kegiatan sekolah, insentif, dan tunjangan lain tenaga kependidikan pada tahun berjalan.
	A Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji, honor kegiatankegiatan sekolah, insentif, dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan  B Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji, honor kegiatankegiatan sekolah, dan insentif, tetapi tidak mengeluarkan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan  C Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji dan honor kegiatan-kegiatan sekolah tetapi tidak membayar insentif dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan  D Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji tetapi tidak membayar honor kegiatan-kegiatan sekolah, insentif dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan  E Tidak mengeluarkan dana apa pun bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan
116	Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran untuk satu tahun tera
	A Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari alokasi anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran  B Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari alokasi anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran  C Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari alokasi anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran  D Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari alokasi anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran  E Tidak membelanjakan alokasi biaya anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran
117	Sekolah/Madrasah membelanjakan dana untuk kegiatan kesiswaan selama satu tahun terakhir.
	A Membelanjakan dana sebanyak 76% - 100% dari alokasi anggaran kegiatan kesiswaan  B Membelanjakan dana sebanyak 51% - 75% dari alokasi anggaran kegiatan kesiswaan  C Membelanjakan dana sebanyak 26% - 50% dari alokasi anggaran kegiatan kesiswaan  D Membelanjakan dana sebanyak 1% - 25% dari alokasi anggaran kegiatan kesiswaan  E Tidak membelanjakan alokasi dana anggaran kegiatan kesiswaan
118	Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan alat tulis untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir.
	A Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari alokasi anggaran pengadaan alat tulis  B Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari alokasi anggaran pengadaan alat tulis  C Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari alokasi anggaran pengadaan alat tulis  D Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari alokasi anggaran pengadaan alat tulis  E Tidak membelanjakan alokasi biaya pengadaan alat tulis
119	Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir.
	A Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari alokasi anggaran pengadaan bahan habis pakai  B Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari alokasi anggaran pengadaan bahan habis pakai  C Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari alokasi anggaran pengadaan bahan habis pakai  D Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari alokasi anggaran pengadaan bahan habis pakai  E Tidak membelanjakan biaya pengadaan bahan habis pakai selama satu tahun terakhir
120	Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir.
	A Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari alokasi anggaran pengadaan alat habis pakai  B Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari alokasi anggaran pengadaan alat habis pakai  C Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari alokasi anggaran pengadaan alat habis pakai  D Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari alokasi anggaran pengadaan alat habis pakai  E Tidak membelanjakan alokasi biaya pengadaan alat habis pakai selama satu tahun terakhir
121	Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan kegiatan rapat selama satu tahun terakhir.
	A Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari alokasi biaya pengadaan kegiatan rapat selama satu tahun terakhir  B Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari alokasi biaya pengadaan kegiatan rapat selama satu tahun terakhir  C Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari alokasi biaya pengadaan kegiatan rapat selama satu tahun terakhir  D Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari alokasi biaya pengadaan kegiatan rapat selama satu tahun terakhir  E Tidak membelanjakan biaya biaya pengadaan kegiatan rapat selama satu tahun terakhir
122	Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan transport dan perjalanan dinas selama satu tahun terakhir.
	A Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengadaan transport dan perjalanan dinas  B Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran pengadaan transport dan perjalanan dinas  C Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran pengadaan transport dan perjalanan dinas  D Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengadaan transport dan perjalanan dinas  E Tidak membelanjakan biaya pengadaan transport dan perjalanan dinas
123	Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama satu tahun terakhir.
	A Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari alokasi anggaran penggandaan soal-soal ulangan/ujian  B Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari alokasi anggaran penggandaan soal-soal ulangan/ujian  C Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari alokasi anggaran penggandaan soal-soal ulangan/ujian  D Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari alokasi anggaran penggandaan soal-soal ulangan/ujian  E Tidak membelanjakan alokasi biaya penggandaan soal-soal ulangan/ujian
124	Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan daya dan jasa selama satu tahun terakhir.
	A Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari alokasi anggaran pengadaan daya dan jasa  B Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari alokasi anggaran pengadaan daya dan jasa  C Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari alokasi anggaran pengadaan daya dan jasa  D Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari alokasi anggaran pengadaan daya dan jasa  E Tidak membelanjakan alokasi biaya pengadaan daya dan jasa
125	Sekolah/Madrasah membelanjakan anggaran untuk mendukung kegiatan operasi tidak langsung untuk satu tahun terakhir.
	A Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari alokasi anggaran untuk mendukung kegiatan operasi tidak langsung  B Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari alokasi anggaran untuk mendukung kegiatan operasi tidak langsung  C Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari alokasi anggaran untuk mendukung kegiatan operasi tidak langsung  D Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari alokasi anggaran untuk mendukung kegiatan operasi tidak langsung  E Tidak membelanjakan alokasi biaya untuk mendukung kegiatan operasi tidak langsung
126	Biaya operasi sekolah digunakan untuk: (1) kesejahteraan warga sekolah/madrasah, (2) pengembangan guru dan tenaga kependidikan, (3) sarana prasarana, (4) pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran, dan (5) kegiatan ketatausahaan.
	A Selama setahun terakhir digunakan untuk 4 - 5 pos  B Selama setahun terakhir digunakan untuk 3 pos  C Selama setahun terakhir digunakan untuk 2 pos  D Selama setahun terakhir digunakan hanya untuk 1 pos  E Selama setahun terakhir belum digunakan
127	Sekolah/Madrasah memungut biaya pendidikan
	A Seluruh siswa tidak dipungut biaya pendidikan  B Sebanyak 1% - 25% siswa dipungut biaya pendidikan  C Sebanyak 26% - 50% siswa dipungut biaya pendidikan  D Sebanyak 51% - 75% siswa dipungut biaya pendidikan  E Sebanyak 76% - 100% siswa dipungut biaya pendidikan
128	Siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang setiap awal tahun pelajaran.
	A Tidak ada seorangpun siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran  B Sebanyak 1% - 25% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran  C Sebanyak 26% - 50% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran  D Sebanyak 51% - 75% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran  E Sebanyak 76% - 100% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran
129	Sekolah/Madrasah melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu.
	A Melaksanakan subsidi silang untuk membantu 90% siswa kurang mampu  B Melaksanakan subsidi silang untuk membantu 80 - 89% siswa kurang mampu  C Melaksanakan subsidi silang untuk membantu 70 - 79% siswa kurang mampu  D Melaksanakan subsidi silang untuk membantu kurang dari 70% siswa kurang mampu  E Tidak melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu
130	Sekolah/Madrasah melakukan pungutan biaya personal lain di samping uang sekolah/madrasah.
	A Tidak melakukan pungutan biaya personal lain di samping uang sekolah/madrasah  B Melakukan 1 jenis pungutan biaya personal lain di samping uang sekolah/madrasah  C Melakukan 2 jenis pungutan biaya personal lain di samping uang sekolah/madrasah  D Melakukan 3 jenis pungutan biaya personal lain di samping uang sekolah/madrasah  E Melakukan 4 jenis atau lebih pungutan biaya personal lain di samping uang sekolah/madrasah
131	Pengambilan keputusan sekolah/madrasah untuk menarik atau tidak menarik dana dari masyarakat dilakukan dengan melibatkan unsur: (1) penyelenggara pendidikan/ yayasan, (2) kepala sekolah/madrasah, (3) komite sekolah/madrasah, (4) perwakilan guru, dan (5) p
	A Pengambilan keputusan dilakukan dengan melibatkan 4 unsur yang terkait atau lebih  B Pengambilan keputusan dilakukan dengan melibatkan 3 unsur yang terkait  C Pengambilan keputusan dilakukan dengan melibatkan 2 unsur yang terkait  D Pengambilan keputusan dilakukan dengan melibatkan hanya 1 unsur yang terkait  E Pengambilan keputusan dilakukan berdasarkan sekolah/madrasah lainnya
132	Pengelolaan dana dilakukan secara sistematis, transparan, efisien, dan akuntabel.
	A Dilakukan secara sistematis, transparan, efisien, dan akuntabel  B Dilakukan secara sistematis, transparan, dan efisien, tetapi tidak akuntabel  C Dilakukan secara sistematis dan transparan tetapi tidak efisien dan akuntabel  D Dilakukan secara sistematis tetapi tidak transparan, efisien, dan akuntabel  E Tidak sistematis, transparan, efisien, dan akuntabel
133	Sekolah/Madrasah memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan RKA-S/M.
	A Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama 4 tahun terakhir secara berturut-turut  B Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama 3 tahun terakhir secara berturut-turut  C Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama 2 tahun terakhir secara berturut-turut  D Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama 1 tahun terakhir  E Tidak memiliki pedoman pengelolaan keuangan
134	Sekolah/Madrasah memiliki pembukuan biaya operasional.
	A Memiliki pembukuan biaya operasi secara menyeluruh selama 3 tahun terakhir secara berturut-turut  B Memiliki pembukuan biaya operasi secara menyeluruh selama 2 tahun terakhir secara berturut-turut  C Memiliki pembukuan biaya operasi secara menyeluruh selama 1 tahun terakhir  D Memiliki pembukuan biaya operasi secara tidak menyeluruh selama 1 tahun terakhir  E Tidak memiliki pembukuan biaya operasional
135	Sekolah/Madrasah membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan.
	A Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 4 tahun terakhir  B Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 3 tahun terakhir  C Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 2 tahun terakhir  D Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 1 tahun terakhir  E Tidak membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan

Standar Standar Penilaian Pendidikan

136	Guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada semester yang berjalan.
	A Sebanyak 76% - 100% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa  B Sebanyak 51% - 75% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa  C Sebanyak 26% - 50% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa  D Sebanyak 1% - 25% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa  E Tidak ada guru yang menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa
137	Teknik penilaian yang ada pada silabus telah sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi dasar (KD).
	A Sebanyak 96% - 100% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai dengan indikator pencapaian KD  B Sebanyak 91% - 95% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai dengan indikator pencapaian KD  C Sebanyak 86% - 90% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai dengan indikator pencapaian KD  D Sebanyak 81% - 85% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai dengan indikator pencapaian KD  E Kurang dari 81% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai dengan indikator pencapaian KD
138	Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.
	A Sebanyak 86% - 100% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian  B Sebanyak 71% - 85% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian  C Sebanyak 56% - 70% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian  D Sebanyak 41% - 55% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian  E Kurang dari 41% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian
139	Guru menggunakan berbagai teknik penilaian
	A Sebanyak 86% - 100% guru melakukan penilaian dengan menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian  B Sebanyak 71% - 85% guru melakukan penilaian dengan menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian  C Sebanyak 56% - 70% guru melakukan penilaian dengan menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian  D Sebanyak 41% - 55% guru melakukan penilaian dengan menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian  E Kurang dari 41% guru melakukan penilaian dengan menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian
140	Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.
	A Sebanyak 86% - 100% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa  B Sebanyak 71% - 85% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa  C Sebanyak 56% - 70% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa  D Sebanyak 41% - 55% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa  E Kurang dari 41% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa
141	Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/ komentar yang mendidik.
	A Sebanyak 86% - 100% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik  B Sebanyak 71% - 85% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik  C Sebanyak 56% - 70% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik  D Sebanyak 41% - 55% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik  E Kurang dari 41% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik
142	Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
	A Sebanyak 86% - 100% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran  B Sebanyak 71% - 85% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran  C Sebanyak 56% - 70% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran  D Sebanyak 41% - 55% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran  E Kurang dari 41% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
143	Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah/madrasah dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa.
	A Sebanyak 100% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah  B Sebanyak 95% - 99% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah  C Sebanyak 90% - 94% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah  D Sebanyak 85% - 89% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah  E Kurang dari 85% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah
144	Guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.
	A Sebanyak 86% - 100% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama  B Sebanyak 71% - 85% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama  C Sebanyak 56% - 70% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama  D Sebanyak 41% - 55% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama  E Kurang dari 41% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama
145	Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.
	A Sebanyak 86% - 100% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan  B Sebanyak 71% - 85% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan  C Sebanyak 56% - 70% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan  D Sebanyak 41% - 55% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan  E Kurang dari 41% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan
146	Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas.
	A Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah semester, akhir semester, dan kenaikan kelas melalui rapat yang dihadiri oleh guru mata pelajaran, guru kelas, dan kepala sekolah  B Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah, akhir semester, dan kenaikan kelas melalui rapat yang dihadiri oleh guru kelas, dan kepala sekolah  C Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah, akhir semester, dan kenaikan kelas melalui rapat yang dihadiri oleh sebagian guru dan kepala sekolah  D Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah, akhir semester, dan kenaikan kelas tanpa melalui rapat  E Sekolah/Madrasah tidak mengkoordinasikan ulangan tengah dan akhir semester
147	Sekolah/Madrasah menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat.
	A Menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat yang dihadiri kepala sekolah, guru kelas, dan guru mata pelajaran  B Menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat yang dihadiri kepala sekolah dan guru kelas tanpa guru mata pelajaran  C Menentukan kriteria kenaikan kelas melaui rapat yang dihadiri kepala sekolah dan sebagian guru  D Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh kepala sekolah tanpa melalui rapat  E Tidak ada kriteria kenaikan kelas secara jelas
148	Sekolah/madrasah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan.
	A Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah, guru mata pelajaran, dan guru kelas  B Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah dan guru kelas tanpa guru mata pelajaran  C Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah dan sebagian guru  D Menentukan nilai akhir oleh guru mata pelajaran tanpa melalui rapat  E Ditetapkan oleh guru
149	Sekolah/Madrasah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian.
	A Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah, guru mata pelajaran, dan guru kelas  B Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah dan guru mata pelajaran  C Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah dan sebagian guru  D Menentukan nilai akhir oleh guru mata pelajaran tanpa melalui rapat  E Ditetapkan oleh guru
150	Sekolah/Madrasah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali siswa dalam bentuk buku laporan pendidikan.
	A Laporan hasil penilaian setiap akhir semester dengan penjelasan kepala sekolah/madrasah dan wali kelas kepada orang tua/wali siswa dan siswa yang bersangkutan  B Laporan hasil penilaian setiap akhir semester dengan penjelasan kepala sekolah/madrasah dan wali kelas kepada orang tua/wali siswa tanpa siswa yang bersangkutan  C Laporan hasil penilaian setiap akhir semester tanpa penjelasan umum kepala sekolah/madrasah tetapi langsung dari wali kelas kepada orang tua/wali siswa dan siswa yang bersangkutan  D Laporan hasil penilaian setiap akhir semester tanpa penjelasan umum kepala sekolah/madrasah tetapi langsung dari wali kelas kepada orang tua/wali siswa tanpa siswa yang bersangkutan  E Tidak melaporkan hasil penilaian langsung kepada siswa
151	Sekolah/Madrasah melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
	A Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kurang dari 20 hari setelah akhir semester  B Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 21 - 40 hari setelah akhir semester  C Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 41 - 60 hari setelah akhir semester  D Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 61 - 80 hari setelah akhir semester  E Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa lebih dari 80 hari setelah akhir semester
152	Sekolah/Madrasah menentukan kelulusan siswa dari satuan pendidikan.
	A Menentukan kelulusan melalui rapat yang dihadiri guru kelas, guru mata pelajaran, dan kepala sekolah/madrasah  B Menentukan kelulusan melalui rapat yang dihadiri guru kelas dan kepala sekolah/madrasah, tanpa guru mata pelajaran  C Menentukan kelulusan melalui rapat dihari oleh perwakilan guru dan kepala sekolah/madrasah  D Menentukan kelulusan tanpa melalui rapat  E Tidak menentukan kelulusan dari satuan pendidikan
153	Sekolah/Madrasah menentukan nilai rata-rata sebagai kriteria kelulusan UASBN.
	A Lebih besar dari 6,00  B Antara 5,01 - 6,00  C Antara 4,01 - 5,00  D Antara 3,01 - 4,00  E Lebih kecil dari 3,01
154	Sekolah/Madrasah menentukan nilai minimal mata pelajaran sebagai kriteria kelulusan UASBN.
	A Lebih besar dari 5,00  B Antara 4,01 - 5,00  C Antara 3,01 - 4,00  D Antara 2,01 - 3,00  E Lebih kecil dari 2,01
155	Sekolah/Madrasah menerbitkan dan menyerahkan Surat Keterangan Hasil Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (SKHUASBN) setiap siswa yang mengikuti Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN).
	A Kurang dari 7 hari setelah pengumuman hasil ujian  B Antara 8 - 14 hari setelah pengumuman hasil ujian  C Antara 15 - 21 hari setelah pengumuman hasil ujian  D Antara 22 - 28 hari setelah pengumuman hasil ujian  E Lebih dari 28 hari setelah pengumuman hasil ujian
156	Sekolah/Madrasah menyerahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus.
	A Kurang dari 7 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas pendidikan/Kandepag  B Antara 8 - 14 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag  C Antara 15 - 21 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag  D Antara 22 - 28 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag  E Lebih dari 28 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag
157	Sekolah/Madrasah menerima siswa baru dengan menggunakan berbagai pertimbangan.
	A penerimaan siswa baru hanya mempertimbangkan usia  B penerimaan siswa baru mempertimbangkan usia dan jarak tempat tinggal  C penerimaan siswa baru mempertimbangkan usia dan tes masuk  D penerimaan siswa baru mempertimbangkan unsur usia, jarak tempat tinggal, dan sertifikat tamat TK/RA  E penerimaan siswa baru tidak mempertimbangkan persyaratan apa pun

Konfirmasi Pengisian

‹ Sebelumnya       Selanjutnya ›

Program

-

Copyright © BAP S/M Provinsi DKI Jakarta 0.2980 second